5 ВАРИАНТ Кейс-задача № 1. Информационно-коммуникационные технологии для профессиональной деятельности Создайте…

5 ВАРИАНТ

Кейс-задача № 1. Информационно-коммуникационные технологии для профессиональной деятельности

Создайте образовательный контент для популяризации психологических знаний в социальных сетях.

1. Выберите платформу для публикации контента (VK, Telegram, Instagram* — *запрещен в РФ, YouTube) и изучите ее специфику и целевую аудиторию.

2. Определите 5-7 актуальных психологических тем для освещения (например, профилактика выгорания, управление стрессом, развитие эмоционального интеллекта).

3. Разработайте контент-план на месяц с различными форматами публикаций: информационные посты, инфографика, короткие видео, опросы, кейсы.

4. Создайте 5-7 образцов контента с соблюдением принципов научной достоверности, этичности и доступности изложения для широкой аудитории.

5. Опишите методы оценки эффективности контента (охват, вовлеченность, обратная связь) и стратегию взаимодействия с аудиторией.

Форма представления: Контент-план, готовые материалы (тексты, изображения, видео), аналитическая записка.

Критерии оценки:

¾ научная достоверность информации;

¾ адаптация материала для целевой аудитории;

¾ креативность подачи;

¾ соблюдение этических норм психологической практики.

2.2.

Кейс-задача № 2. Психология развития и возрастная психология

Возрастные кризисы и их преодоление в современном обществе

Проанализируйте специфику протекания возрастных кризисов в условиях цифровизации общества.

1. Изучите влияние цифровых технологий на прохождение подросткового кризиса идентичности (13-17 лет). Опишите, как социальные сети, онлайн-игры и цифровая коммуникация влияют на формирование Я-концепции подростка.

2. Проанализируйте феномен «кризиса четверти жизни» (25-30 лет) у современной молодежи. Выделите основные психологические проблемы, связанные с профессиональным самоопределением, построением отношений и поиском смысла жизни в условиях неопределенности рынка труда.

3. Разработайте рекомендации для психологов по сопровождению лиц, переживающих кризис среднего возраста (40-45 лет) в контексте современных социально-экономических реалий.

Форма представления: Аналитический отчет с таблицами сравнения традиционного и современного протекания кризисов, презентация, методические рекомендации.

Критерии оценки:

¾ научная обоснованность выводов с использованием классических и современных теорий возрастного развития;

¾ анализ актуальных исследований (2020-2025 гг.);

¾ практическая применимость рекомендаций;

¾ соблюдение академического стиля изложения.

2.3.

Кейс-задача № 3. Дифференциальная психология

Индивидуально-типологические особенности и профессиональное самоопределение

Исследуйте взаимосвязь индивидуально-типологических особенностей личности и успешности в различных профессиональных сферах.

1. Выберите три профессии из разных сфер деятельности (например: IT-специалист, социальный работник, предприниматель). Опишите психологический портрет успешного представителя каждой профессии с точки зрения темперамента, характера, способностей и мотивации.

2. Проведите мини-исследование: опросите минимум 10 представителей выбранных профессий, используя стандартизированные методики диагностики личности (например, опросник Большая Пятерка, тест Айзенка, опросник профессиональных предпочтений Голланда).

3. Проанализируйте полученные данные: выявите типичные личностные паттерны для каждой профессиональной группы, определите корреляции между личностными чертами и удовлетворенностью профессиональной деятельностью.

4. Разработайте рекомендации для психологов-профконсультантов по учету индивидуально-типологических особенностей клиентов при профориентации.

Форма представления: Исследовательский отчет с таблицами данных, графиками, психологическими портретами профессий, методические рекомендации.

Критерии оценки:

¾ корректность применения психодиагностических методик;

¾ качество статистической обработки данных;

¾ глубина психологического анализа;

¾ практическая значимость рекомендаций.

2.4.

Кейс-задача № 3. Психология развития и возрастная психология

Возрастно-психологическое консультирование родителей

Разработайте программу психологического консультирования родителей по вопросам развития и воспитания детей.

1. Выберите возрастной период для фокуса консультирования (дошкольный возраст 3-7 лет, младший школьный возраст 7-11 лет, подростковый возраст 12-17 лет).

2. Изучите типичные запросы родителей и проблемы детско-родительских отношений в выбранном возрасте (например, для подросткового возраста: конфликты, протестное поведение, снижение учебной мотивации, проблемы с гаджетами).

3. Разработайте структуру индивидуальной консультации родителей (1,5-2 часа), включающую:

¾ прояснение запроса и сбор анамнеза;

¾ психологическое просвещение (объяснение возрастных норм развития);

¾ анализ паттернов взаимодействия в семье;

¾ разработку рекомендаций и плана действий.

4. Создайте информационную брошюру для родителей «Особенности развития ребенка в [выбранном возрасте]» (4-6 страниц) с описанием возрастных задач, кризисов, особенностей поведения, рекомендациями по воспитанию.

5. Разработайте программу группового тренинга для родителей «Эффективное родительство» (6 встреч по 2 часа), направленного на:

¾ понимание возрастных особенностей детей;

¾ развитие навыков эффективной коммуникации с ребенком;

¾ освоение приемов позитивной дисциплины;

¾ работу с родительскими чувствами и выгоранием.

Форма представления: Программа консультирования, информационная брошюра, программа родительского тренинга с подробным описанием занятий.

Критерии оценки:

¾ научная обоснованность рекомендаций;

¾ доступность изложения для родительской аудитории;

¾ практическая применимость советов;

¾ методическая проработанность тренинга.

2.5.

Кейс-задача № 5. Искусственный интеллект и нейросети в проектной деятельности психолога

ИИ-ассистент для психолога: разработка концепции и прототипа

Спроектируйте ИИ-инструмент для помощи психологу в профессиональной деятельности.

1. Проанализируйте рутинные и трудоемкие задачи в работе психолога, которые можно автоматизировать или упростить с помощью ИИ (например: ведение документации, подбор диагностических методик, анализ записей сессий, генерация идей упражнений, подготовка информационных материалов).

2. Выберите одну задачу и разработайте концепцию ИИ-ассистента для ее решения:

¾ опишите функционал инструмента;

¾ определите входные данные и выходные результаты;

¾ опишите пользовательский сценарий (как психолог будет взаимодействовать с инструментом);

¾ определите ограничения и риски использования.

3. Подготовьте презентацию проекта «ИИ-ассистент для психолога», в которой опишите:

¾ проблему, которую решает инструмент;

¾ описание функционала;

¾ примеры использования;

¾ преимущества и ограничения;

¾ потенциал развития проекта.

Форма представления: Концепция ИИ-ассистента, презентация проекта.

Критерии оценки:

¾ инновационность идеи;

¾ практическая полезность;

¾ критическое осмысление технологии;

¾ презентационные навыки.